Zero in condotta?

Se ripenso alla mia vita scolastica riaffiorano subito i ricordi più lontani e improbabili: i compagni di scuola che non vedo da chissà quanti anni (e sui quali avrei mille curiosità), gli scambi culturali (mica tanto!) con le scuole straniere, le gite, i compiti in classe (più che altro di matematica), la leggerezza e molto, molto altro.

Ma c’è una cosa, una piccola voce, che proprio nemmeno andandola a scovare nei meandri della mia memoria potrei ricordare: il voto in condotta.

Per tutti quelli che, come me, hanno avuto la sventura (o la fortuna, ai posteri l’ardua sentenza) di frequentare la scuola nell’era pre-internet, infatti, la parola bullismo era sicuramente associata più alle caserme che alle scuole. Naturalmente non significa che il fenomeno non esistesse – figuriamoci – purtroppo le piccole grandi vessazioni sono sempre esistite, così come sono sempre esistiti gli alunni dotati di carisma naturale, quelli dotati di sfiga naturale, più una folta schiera di “normali� (di cui mi sono sentita molto partecipe) che non possiedono nessuna delle due caratteristiche in maniera pronunciata e si limitano ad assistere agli attacchi degli uni sugli altri (perché purtroppo quando si è molto giovani non se ne parla proprio di prendere posizione…)

Ma tornando al presente, e quindi all’era globale e ai suoi eccessi, il bullismo (che pure è un concetto vecchio) è sicuramente tornato alla ribalta, dilagante a quanto sembra, nonché molto supportato dalle nuove e nuovissime tecnologie. Così, se ai nostri tempi uno dei peggiori soprusi era rubare la merenda a qualcuno, o prenderlo in giro a parole, oggi la posta in gioco è molto più alta, le bravate sono più sofisticate, siamo tutti a conoscenza dei due casi estremi e ormai emblematici dei video, finiti su you.tube, che riprendevano un disabile deriso e delle molestie a una giovane prof.

Probabilmente è per cercare di contenere questa deriva che il ministro Gelmini ha proposto di rivalutare (nel vero senso della parola) il voto in condotta: non una voce quasi invisibile (tipo il voto in religione o in educazione fisica) quanto un giudizio determinante, da cui potrebbero addirittura dipendere la promozione o la bocciatura degli alunni.

La notizia è fresca, e farà discutere parecchio. Forse stiamo tornando indietro. Rigore e disciplina ferrea erano concetti che si addicevano molto di più ad altre epoche e che non avremmo pensato, dopo decenni di insegnamenti montessoriani, di dover rispolverare.

Ma se poi tutto esplode, se c’è un punto di non ritorno, e nemmeno le solite trite colpe funzionano più (mancanza di ideali, vuoto nelle famiglie, noia…) può darsi che ci si senta tentati a voltarsi indietro.

Servirà a qualcosa inasprire le regole? Non è che semmai chi si diverte a violarle potrebbe divertirsi ancora di più?

Forse converrebbe analizzare nel profondo la situazione di oggi, magari incentivando gli insegnanti, o quanto meno interpellandoli.

Ma può darsi che dopo il voto in condotta verrà rivalutata anche la vecchia bacchetta (quella del libro Cuore). Può darsi che torni utile.